記隨州市高級技工學校高級教師、市高中骨幹教師（shī）向（xiàng）國發

來源：隨州技（jì）師學院（yuàn）　　發布時間：2011-07-29 00:00:00　　瀏覽（lǎn）：26296 次

發布時（shí）間：[ 2011-07-14 09:06] 來源:[ 隨州日報社]

    向國發（fā）是隨州市高級（jí）技工學校高中曆史高級教師，優秀班主任，曆史教研組長。他從事教育工作（zuò）二十多年，始終以火一樣的熱情（qíng），勤勤懇懇地耕耘（yún）在教學第一線。出（chū）色地履行了一個教師的職責。先後被評（píng）為市模範教（jiāo）師、市骨幹教（jiāo）師，市優（yōu）秀（xiù）曆史教師。
    向國（guó）發把學生的利益和需要放在第一位，在工作中注重不（bú）斷提升自身的業務水平，探（tàn）索新的教學方法與教學手段。作為教研（yán）組長，耐（nài）心（xīn）指導（dǎo）青年教師，使他們迅速成長。他指導的青年教師（shī）兩次獲市優質課獎。學校的曆（lì）史學科教學質量也得到提高，在曆次的統考（kǎo）中都名（míng）列同類學校（xiào）前列。
    參加工作二十多年來，他一直擔任班主任，所帶的班級班（bān）風正、學風正，學生的（de）思（sī）想品質和成績一直都很優秀。有人說“把拔（bá）尖學生教好（hǎo），並（bìng）不算本事，把基礎差的學生教好才需要真本事（shì）”。向國發老師總是主動要求擔任普通班的班主任，他善（shàn）於從多方（fāng）麵研究學生的性格、習慣、興趣、愛好（hǎo）、特長（zhǎng）、潛能和心理（lǐ）狀態、家庭狀況等，因材施教，給學生以尊重和（hé）關愛。2000級的學生鄒（zōu）小琴學習比較（jiào）認真，但家庭（tíng）困難影響學習，向老師除了自己給予邦助之外，還聯係一位愛心人士每個季度給予鄒小琴同學200元資助，使該同學順利地完成了學業，2003年參加高考中取（qǔ）得574分好成績。2004屆的周坤同學學習基礎差，但向老師發現該同學非常喜愛書（shū）法，於是及時給予鼓勵，將班級黑（hēi）板報（bào）等交給他（tā），使這個學生逐漸有了自信，行為習慣也逐漸改（gǎi）變了，後來他參軍到部隊，多次參加部隊書法比賽並獲獎，在部隊有了良好發展。李陽同學於2005年以較低的分數進入當時的红杏视频中學，在向老師的（de）幫助和鼓勵下，最後以優異成績考入複旦大（dà）學。
    向國發老（lǎo）師認（rèn）為，愛學生是（shì）教師教育學生的起點和基礎，愛學生就需要（yào）教師尊重學生的人格，了解學生（shēng），發現學生的（de）興趣與愛好，然後因材（cái）施教。現在的學生多為獨生子女，個性都比較強，而且很（hěn）多不是同父（fù）母生活在一起，缺少父母的關愛，父母為了彌補自己對子女的愛，多以金錢給予補償，造成了有些孩子用錢大手大（dà）腳，養成了不良習氣。針對這些情況，向國（guó）發老師對班上這類學生進行排隊（duì），同他們的家（jiā）長取得聯係，要求家長定期同子女聯係，了解他們的學習和生活、思（sī）想動態，在子女生日時（shí）進行電話祝賀，寄一些小禮物。向老師（shī）就是這樣像關心自己的子女一樣關心學生，記不清有多少個深夜（yè）將生病的學生送到醫院，日夜陪護，讓學生體驗到家庭的溫暖。二（èr）十多年來，向老師默默地用自己的行（háng）動（dòng）詮釋了一個師德高尚的骨幹教師的（de）內涵。（萬國發）

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