隨州技師學院堅持以服務經濟(jì)社會為己任(rèn),確立(lì)了“適(shì)應市場、多元辦學、內涵發展、服務經濟”的工作思路,積極構建“四位(wèi)一體”辦學模式,根據市場對人才的需求設置專業,確定教學內(nèi)容。

學院院長徐明(míng)成在“研(yán)討會”上的講話:學(xué)院組(zǔ)建(jiàn)以來工作情況報告

來源:隨州技師學院  發布時(shí)間:2015-08-21 00:00:00  瀏覽:26086 次

 

學院組建以來工作情況報告
2015年8月)
 
同誌們:
大家上午好!從2008年元(yuán)月市委、市政府決定以隨(suí)州市高級技工學校為基礎,整合红杏视频(shān)中學、工業學校、職業技能培訓(xùn)中心等教學資源組建隨州技師學院到今天,學(xué)院已走過八個年頭。八年來,在市委、市(shì)政府的重視關心和市(shì)人社局的正確領導下,在市發改委、教育局、財政局等相關部門(mén)的大(dà)力支持下,我們一手抓融合保穩定,一(yī)手(shǒu)抓建設促發展。克服了人員思想不統(tǒng)一、教學類型有差異、學生管理難度大(dà)、實訓教學條件(jiàn)差、基(jī)本建(jiàn)設(shè)缺資金、學生招(zhāo)收受擠壓等一(yī)係列生存與發(fā)展的困難,全院上下齊努力,充分認識發展所麵臨的不利(lì)因素和(hé)有利條件,明確辦學宗旨和培養目標,製定措施,狠抓落實,努(nǔ)力構建學曆教育、短期培訓、技能鑒定、就(jiù)業服務“四位一(yī)體”辦學(xué)模式,逐(zhú)步形(xíng)成了自己的教學特色、管理特色、文化(huà)特色,躋身全省(shěng)同類院校前列,被確定為“全國中等職業教育改革發展示範學校”和“全國首批高技能人才培養示範基地”,先後多次榮獲(huò)國家(jiā)和省主管部門的表彰和獎勵。
一、主要工作
1、工作目標逐(zhú)步實(shí)現。學院組建後,確立了“全省(shěng)領先、全國一流”的發展(zhǎn)目(mù)標和“適(shì)度規模、提高層次(cì)、突出特色”的(de)發展方略,對分(fèn)散的教學資源(yuán)進行整(zhěng)合,處理了高級技工學(xué)校資產,在(zài)红杏视频中學的基礎上(shàng)新征土地近百(bǎi)畝,重新規劃布局,形成了結構比(bǐ)較科學合理的教學區、運動區、生活區。在(zài)學生培(péi)養上,根據學生特點和社會需要,提出了培養“有愛心、守紀律、肯吃苦、懂技術(shù)、善創新”的技能人才培養目標,每年升學(xué)和就業1500人左右,麵向企業新招員(yuán)工和在職職工開展(zhǎn)上崗前的(de)技能培訓和在職(zhí)提升培訓,每年培訓3000多人。同時,為全市道路交通從業人員、安全生(shēng)產(chǎn)管理人員(yuán)培訓提供了服務。學院先後被確(què)定為“國家首批高技能人才培養示範基地”、“國家中等職業教育(yù)改(gǎi)革發展示範學校”,連年(nián)被授予“湖北省(shěng)最佳文明單位”,2013年被授予“國家技能人才培育突出貢獻獎”。此外,學院的工會工作、計劃生育工作、社會管理綜合治(zhì)理工作、共青團(tuán)工作、事務公(gōng)開(kāi)工作(zuò)以及誌願(yuàn)服(fú)務、服務全市人才隊伍(wǔ)培訓和建設工作等,都受到了市(shì)委、市政府及有關部門的表彰。一大批幹部職工受到國家、省、市表彰和獎勵。
2、基礎(chǔ)建設大步邁進(jìn)。先後投入資金(jīn)近億元(yuán),新建26000㎡實訓大(dà)樓、6000㎡學生公寓、2000㎡師生澡(zǎo)堂,改(gǎi)造(zào)運動場,改(gǎi)造水、電、汽管網,建成(chéng)仿真實訓工廠和數字化(huà)校園,亮化、綠化彰顯特色,建成了花(huā)園、樂園(yuán)和學園(yuán),校園麵貌煥然一新。
3、發(fā)展道路(lù)彰顯(xiǎn)特色。學院(yuàn)堅持以(yǐ)服務經濟社會(huì)為己任,確立(lì)了“適應(yīng)市場、多元辦學、內(nèi)涵(hán)發展、服務經濟”的工作思路,不斷強化校企合作(zuò)和(hé)深化教學改革,積極構建 “四位一體”辦學格局,走出了一條促進就業、助推(tuī)產業、特色(sè)鮮明的發展道(dào)路。根據市場對人才的需(xū)求設置專業,確定教學內容。目前(qián),開設有汽車製造與維修、焊(hàn)接技術(shù)、電子商務、數(shù)控加工等18個專業。學院還與省內(nèi)外14家企業簽訂校企聯合辦學協議,定向招生、定向培養,增強了培(péi)養的針對性、有效性,形成了升學有(yǒu)保障、就業有特色的良(liáng)性互補局麵。
4、內部管理不斷完善。學(xué)院以“以人為(wéi)本、和諧發展、精(jīng)品名(míng)牌、務實創新”為理念,在管理(lǐ)上提出(chū)建設“五型”校園。學習型校園(yuán)重在隊伍建設,平安型校園重在學生管理,節約型校園重在後勤服務,廉潔(jié)型校園(yuán)重在民主公(gōng)開,創新型校園重在(zài)創先(xiān)爭優。根(gēn)據“五型(xíng)”校園內涵要求,每年都分階段開展具體活動,製(zhì)定具體實施措施,推動(dòng)了學院管理(lǐ)上水平(píng)上台階。設立院務管理委員會,集體管理學院事務,重大事項實行“四製(zhì)”(事前公示製、決策票(piào)決製、集體承辦製、結果報告製),做到公開、公平、公正,防止和遏製了(le)不正之風的滋生。
5、隊伍(wǔ)建設得到加強。學院經常性開展創先爭優(yōu)、思想教育(yù)、作風建設等活動,努力做到以活動促(cù)建設,打造(zào)素質過硬的教職工隊伍,領導班子團結戰鬥,教(jiāo)職員工愛崗敬業。為提高教學質量(liàng),學院一(yī)方麵(miàn)加強師資(zī)培訓,打造“雙師型”教師隊伍,另一方麵實施“一體化”教學改(gǎi)革和新(xīn)課程改革,使理論教學與實訓(xùn)實(shí)習緊密結合,提高了學生、學員的(de)學習興趣(qù)和教學效果,教師業(yè)務水平(píng)和執教能力不斷得到提高。
6、文(wén)化建設氛圍濃厚(hòu)。文化是(shì)影(yǐng)響人、培養人的潛在因素(sù),校園文化是學校的核心競爭力,是學校實現培養目標的助推器。我們將校園文化建設作為提升自身建設的(de)抓手,精心謀劃、認真實施,努力把校園打造成師(shī)生精神文化家園。一是緊貼培養目標開展校園文化建(jiàn)設。學院組建後,我們提出了“有愛心、守紀律、肯吃苦、懂技(jì)術、善創(chuàng)新”十五字培養(yǎng)目標,在規劃、實施校園文化建設時,緊緊圍繞“十五字”培養目標來進行。景觀石寓意以(yǐ)及教寢室文化、樓(lóu)梯文化、食堂文(wén)化等等,處處都體現出培養目標的要求。二是廣泛開展各種活動推進校園文化建設。根據季節變化和學生特點(diǎn),上半年組織(zhī)開展文明(míng)禮貌月、“三愛”(愛國、愛校、愛家)教育(yù)月、球類運動會等活動,下半年組織開(kāi)展法製教育周(zhōu)、技能運動會、文化藝術節、田徑運動會等(děng)活動(dòng),形成了“兩會一節”(體育(yù)運動會、技(jì)能運動會、文(wén)化藝術節)校園文化品牌。學(xué)院還堅持每周一次國(guó)旗下講話、每周一次德育大課堂、每月一次中心組學習、每日一次時事新(xīn)聞廣播。通過這些形式(shì),傳播正能量,培育師生核心價值(zhí)觀。三是(shì)不斷深化校企(qǐ)合作拓展校園文化。我們在開展校企合作時,將幫助學生了解企業文(wén)化,培養職業精神作為重要內容,全麵培養學生的職業禮儀、職業(yè)道德、職業安(ān)全、職業紀律,使學生從思想觀念上實現由學生到職員的轉變,為學生進入社會、適應社會打下了良(liáng)好的基礎。
二(èr)、基本認識
1、統一思想,統一認識,是做(zuò)好工作的前提。學院組建之初,教職工思想上出現了新情況(kuàng),隊伍思想不統一(yī)、認識不(bú)一致,為(wéi)此,我們先後召開(kāi)形勢報告(gào)會、發展戰略研討會,開(kāi)展思想作風整頓活動(dòng)。大家逐步認識到不整合沒有出(chū)路、整合後有(yǒu)困難,但隻有整合,未來才有希望,全院上下把主要精力放在工作上,沒(méi)有出現違法違紀行為和上訪鬧事現象,為學院的健(jiàn)康(kāng)發展提供了(le)保障。學院還千方百計地保證教職工工資按時足額發放、確保福利待遇(yù)不下降等一係(xì)列措施,使(shǐ)學院教(jiāo)職工隊伍基本上做到了思想穩定、工作同心、目標同向,做到融洽(qià)融合,團結友愛,共同創建和(hé)諧(xié)校(xiào)園。
2、製度管(guǎn)理,明確責(zé)任(rèn),是(shì)學院健康有序運轉的(de)保證。學院組(zǔ)建後,把製(zhì)度建設作為一(yī)項重要工作。我們按照橫向到(dào)邊、縱向到底的原則,將學院方方麵(miàn)麵的工作(zuò)都納入目標(biāo)管理,實行責任追究製,做到事事有(yǒu)人抓,人人有責任。堅持行政值(zhí)班製度、堅持(chí)教學巡查和學管“五查”製度、堅持後勤人(rén)員坐班製度和全體人員坐班考勤製度。
3、健身強體、夯實基礎是學院發展的關(guān)鍵。我們堅持統籌規劃(huá),分步實施,難中推進校園建(jiàn)設。爭取上級和(hé)有關部(bù)門支持(chí),多渠道籌集資金用於學院基礎能力建設。2010年底,中央財政支持我們基礎能(néng)力建(jiàn)設專項資金1000萬元,2011年11月又評審通過了1040萬元的國家示範學校建設項目資金,2012年呈報國家技能人才培養示範基地建設項目資金500萬元。去年,省級財政支持220萬元。學院組建後(hòu),我們通過投入資金購(gòu)置新設備、對擂鼓墩校區舊設備進行翻新、聯(lián)係合作單位支援新設備等辦法對實訓大樓實施“滿(mǎn)樓工程”,價值1000餘萬元,滿足了學生、學(xué)員實習實訓要求。運動場改造和(hé)數字(zì)化校園平台建設也極大滿足了教育教學的需(xū)要。
4、強(qiáng)化學生管理,提高教學質量是學院增強吸引力凝聚(jù)力的(de)根本。我們建立健全了學生管理網絡,實行社會、家長、學校聯教和德育轉化機製(zhì),杜絕了重大校園責任(rèn)安全事故發生;新課程改革和“一體化”教學不斷取得新成效。
5、狠抓招生、擴大生源是學院生存發展的基礎。生源事(shì)關學院的(de)生存發(fā)展,沒(méi)有學生就沒(méi)有學(xué)校。對此,我們(men)思想上高度重視。每年年初就製定招生方案,經反複征求意見,討論(lùn)修(xiū)改,報(bào)局主要領導和分管(guǎn)領導批準。根(gēn)據方案明確的原則,實行全員招生,領導包片,教職工蹲(dūn)點;立(lì)足曾都,拓展廣水(shuǐ),發展外(wài)地;堅持多層次招生,堅持(chí)獎懲掛鉤。由於近年來生源總量下降,同時各地行政幹預,封堵生源,以及中職教育吸引力下降和(hé)高中熱的(de)興起,技工院(yuàn)校的招生大幅度(dù)下降,全省、全國都一樣。由於我們采取了應對措施,我(wǒ)院招生總規模在全省市(shì)州技工院校中仍處於領先(xiān)位置(zhì)。
6、關心職(zhí)工、激勵進取是學院(yuàn)生存發展的(de)力(lì)量之(zhī)源。在困難的(de)情況下,保工資、保津貼福利,落實政策,逐年提高。對(duì)不同群體的要(yào)求,出台政(zhèng)策給予照顧,如內退、停薪留職等(děng),願(yuàn)幹事的給崗位,能幹事(shì)的給舞台,對犯錯誤的不一棍子打死,鼓勵挺直腰杆做人,對天災人禍的伸出援助之手,對少數個(gè)別問題職工交心談心(xīn)、批評教育,通過各種措施凝聚人心(xīn)、匯(huì)集力量共謀發展。
三、存在的問(wèn)題和麵臨的挑戰
1、教職員工(gōng)思想不盡統一,幹事創業的熱情不高。機構設置不盡(jìn)合理,存在因人設崗情況。部分幹部思路不夠開(kāi)闊(kuò),缺乏有效的管理(lǐ)辦法(fǎ);少數幹部辦事(shì)拖拉,責(zé)任心和工作主動(dòng)性(xìng)不強,幹部(bù)能上能下機製還沒形(xíng)成。教師隊伍教學水平和專業素質需進一步提高,教學觀念要轉變,教學理念需更新;一(yī)些教師思想出現(xiàn)偏差,心存埋怨,牢騷滿腹,責任感和敬業精神不(bú)強。
2、服務質量有待優(yōu)化(huà),服務意(yì)識不(bú)強。有的幹部服務師生意識不強,態度生硬,辦事拖拉;有的(de)教師服務學院(yuàn)大局意識和服務(wù)學生做得不好,本職工作做不(bú)好,混日子,得過且過;後勤部(bù)門(mén)服務滯後,膳(shàn)食服務(wù)態度不好。
3、學生管理工作有待提高。學管(guǎn)幹部履職不到位、工作不細致,班主任沒有跟緊管嚴、工作馬虎、方法簡(jiǎn)單(dān),學生流失現象嚴重。學管部門和(hé)班主任作為學生管理的(de)第一責任(rèn)人(rén),要不斷研究(jiū)管理方法,增強事業心責任感,隨時發現問題並及時解決(jué)。
4、考核考(kǎo)評(píng)機製(zhì)尚(shàng)需健全。隊伍中存在“有的在幹、有的在看(kàn)”和“有人無事幹、有事無人幹”的現象;“多勞多(duō)得,優勞優酬”、“獎勤罰懶(lǎn),獎優懲劣”的分配原則貫徹(chè)落實不盡到位;績效工資考評(píng)發放辦法(fǎ)需要健全和完善。
5、辦學模式不夠完善。高技部(bù)、高考部教育教學質量有所滑坡,生(shēng)源質量固然是大問題,教職工主人翁意(yì)識差、思想態度消極悲觀也不容忽視。以預備技師為目標的(de)非全日製招生和“工學結合”招生,工作沒(méi)有做實做細,尚不符合政策要(yào)求。
同時,學院發展還麵臨(lín)一(yī)係列挑戰:
1、生源減少導致能力過剩,如何確保全體教職(zhí)工有事做有飯吃,是我們麵臨的新挑戰。
2、“兩不高”以及“兩重兩輕”現象的存在遏製了技(jì)工教育的發展。“兩不高”即技(jì)能人才的社會地位不高、職(zhí)業教育的教學質量(liàng)不高(gāo),“兩重兩輕”即重普(pǔ)教輕職教、重學曆輕技能。
3、新理念、新技術(shù)、新知識、新材料(liào)、新工(gōng)藝、新方式的不斷湧現,教職工(gōng)素質不能適應要求,素質提升的主動(dòng)性不夠、效果差,如何適(shì)應新要求提高教學質量、學生的新特點與教(jiāo)學的墨守成規也是我們麵(miàn)臨的挑戰。
以(yǐ)上問題和挑(tiāo)戰的分(fèn)析還不夠全麵、深刻透(tòu)徹,請大家圍繞未來五(wǔ)年發展目標與措(cuò)施,認真討論,集思廣益,為學(xué)院(yuàn)製定規劃(huá)建言獻策。本次會議的成果,將形(xíng)成(chéng)未來工作的(de)思路,決定未來發展的方向與措施,成果經過在一定範圍討(tǎo)論後將以文件形式印發。
 

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