隨州技師學院積極做好留守兒童學（xué）生工（gōng）作

隨州技師學院積（jī）極（jí）做好留守兒童（tóng）學生工作

在隨州（zhōu）技師學院，留守兒童群體構成學院特殊學生群體的最大比例。隨著我國城鎮化建（jiàn）設步伐的加（jiā）快，農村富餘（yú）勞動力向城鎮轉移，催（cuī）生出了“留守兒（ér）童”這（zhè）一特殊群體，即由於父母雙方或（huò）一（yī）方外出務（wù）工（gōng）而被留守在家鄉，並且需要其他親人或委托人（rén）照顧的中（zhōng）小學生，隨州技師學院每年均有400個左右的留（liú）守兒童學生。這些學生因長期缺乏關愛，學習積極（jí）性不高、行為習慣不佳成為普遍現象，有的還染上打架鬥毆、抽（chōu）煙喝酒、早戀、結交（jiāo）社會不良青年等毛病，成長整（zhěng）體狀況堪憂，明顯落後於其他學生。而且，這些學生（shēng）家（jiā）庭普遍經濟困難。為了（le）給（gěi）這些留守兒童學（xué）生營造一個健康成長的良好環境，一直以來，隨州技師學院從實際出發，在全院範圍內做好關（guān）愛以留守兒童群體為（wéi）主的困難學生工作。

每年開學初，由學工（gōng）處做好各班學生的摸底工作，完善留守兒童等特殊群體的的資料（liào）庫，建立學生檔案和聯係卡；由學工處（chù）牽頭，以積極倡導和合理（lǐ）分配相結合（hé）的方式，從學院領導班子、中層（céng）處室負責（zé）人到各班班主（zhǔ）任、任課老師（shī）都落實到人，進行院內學生的結對子幫扶（fú）。幫扶工作包（bāo）括物質幫助和精神幫助。分管學生工作的學院副院長李（lǐ）旭元身（shēn）先士（shì）卒為結對學生提供現金和服（fú）裝捐助。各班班主任、科任老師所幫扶（fú）的對象大多數是自己熟悉的班內學生，便於建立珍貴的師生（shēng）情誼，培養學生的感恩之心。大家（jiā）為這些長期缺失關愛的學生進（jìn）行學習指導（dǎo）、經濟援助以及生（shēng）活上的排憂解難，為他們的人生點亮一盞燈。在幫扶中，學工處（chù）特別提醒要在日常（cháng）的點滴中貫（guàn）穿（chuān）對學生（shēng）的思想品德、行為習慣養成以及人身安（ān）全（quán）保護教育，培養自力更（gèng）生的吃苦意識，針對（duì）他們的問題培養生良好的紀律觀（guān）念，遵守校紀校（xiào）規，自（zì）尊（zūn）自愛，身心健（jiàn）康，快樂成（chéng）長。

學院長期設立留守學生活動中心，利用學校心理谘詢室，定期對留守學生進行心理輔導。設（shè）立“愛心基金會”，積極向愛心人士爭取資金，發動師生愛心捐助，對助學金做到公平公正，發放到（dào）最需要的學生手中。

（學（xué）工處 石小義）